Современные производители товаров для детей и детские психологи предлагают заняться развитием и обучением ребенка практически сразу после его рождения. По каким методикам заниматься - решать только родителям, но некоторые основные понятия следует объяснить вне основной программы. для малышей важны не менее чем цвета и названия основных бытовых предметов. Как же правильно познакомить ребенка с кругами и овалами?
Зачем нужна геометрия дошкольникам?
Понятие формы и размера помогает воспринимать окружающий мир и предметы, сравнивать их между собой. Вы, не задумываясь, скажете, описывая какой-то необычный предмет мебели, что он похож на два прямоугольника с закругленными краями. А теперь представьте себе, насколько сложно описать и сравнить какие-то объекты, не зная названий и понятий простых форм . Именно поэтому выучить геометрические фигуры для малышей полезно как можно раньше. Уже к 2-3 годам ребенок должен знать, как минимум, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб. Постепенно можно добавлять и более сложные фигуры.
Активность 5 чувств
Это деятельность, в которой дошкольники научатся различать 5 чувств, одновременно стимулируя их. Будет 5 станций, которые будут соответствовать чувствам: вкус, запах, зрение, прикосновение и слух. Каждая из станций будет отождествляться с частью тела, ответственной за восприятие этого чувства, и дети будут проходить через них групповым способом.
Сезон вкуса будет состоять только в том, чтобы попробовать продукты, которые соответствуют различным вкусам, которые могут быть восприняты. На станции запаха дети должны запахнуть ароматами, которые могут соответствовать, например, цвету, ароматизированным тканям или ароматическим свечам.
Отправляемся на поиски фигур!
Проще всего чему-то научить ребенка в процессе игры. Постарайтесь заинтересовать малыша, подавайте новый материал в оригинальной игровой форме . Для самых маленьких даже не нужно организовывать занятия, учиться можно между делом. Расскажите, что чашка круглая, а книга - прямоугольная. Наглядным пособием , раскрывающим понятие «геометрические фигуры», для малышей станут самые обычные игрушки. Сравнивайте вместе кубики и мячики, усложняйте задачу, добавляя посуду или фрукты для игры в магазин. Детей старшего возраста можно занять на продолжительное время, попросив найти в комнате как можно больше кругов или треугольников. Помогите проявить всю фантазию и объясните, что фигуры могут «прятаться» на ткани или обоях в виде рисунка, представлять собой целый предмет или его часть.
В сезон прикосновения они должны распознавать разные текстуры, прикоснуться к тканям или прочным предметам, гладкие, бархатистые, среди прочих. Наконец, на ушной станции они должны слушать музыку, звуки животных или голоса, понимая функцию и важность уха.
Такая дошкольная деятельность позволяет детям различать 5 чувств, а также знать, какая часть их тела позволяет им их воспринимать. Он делает куски домино с помощью карандашей или карандашей и листов картона. Затем сядьте с дошкольниками, дайте каждому в общей сложности пять фишек и поместите остальных в середину стола. Первый, кто должен участвовать, должен поставить один из своих фишек, а следующий должен будет разместить рядом с ним чип с таким же количеством очков. Если у вас нет карты, соответствующей вашему партнеру, ребенок должен взять кусок кучи, расположенный в центре, и дать следующему участнику поворот.
Занимательная геометрия
Выучить 5 геометрических фигур намного проще, если самостоятельно их нарисовать. Предложите малышу творческое задание, возьмите лист бумаги и краски, карандаши и фломастеры и изобразите круг, прямоугольник, квадрат, треугольник и ромб. Более интересная версия этой игры - мама рисует геометрическую фигуру, а ребенок дорисовывает какие-то элементы, превращая форму в предмет или животное. Можно также нарисовать прямоугольник на листе бумаге и повесить на видном месте. Конечно, кто-то из ваших гостей удивиться такому украшению интерьера, но вы всегда сможете ответить: «Это мы учим геометрические фигуры с малышами». На следующий день нарисуйте круг и повесьте его рядом с прямоугольником. А затем предложите сравнить фигуры между собой. Постепенно добавьте остальные формы и обязательно уделяйте несколько минут в день такому обучению.
Они должны следить за динамикой, пока один из детей не закончит фишки. Это забавная и различная деятельность, которая позволяет дошкольникам подсчитывать и добавлять очки, а также улучшать их способность связываться, поскольку они должны найти соответствующие фишки.
Память букв и цифр, чтобы ознакомиться с алфавитом
Сделайте карты памяти с 1 листом картона пополам. В одной половине буквы буквы алфавита, а в другой половине - фигура, имя которой начинается с этой буквы. Сделайте то же самое с 27 буквами алфавита, и если вы хотите сделать это гораздо более основательно, начните только с гласных. Вы также можете добавить название фигуры чуть ниже, чтобы дети стали знакомы с их написанием.
Полезные игрушки для изучения фигур
В изучении основ геометрии помогут разнообразные игры и игрушки. Самый простой вариант: приобрести готовые карточки с изображением фигур. Обычно такие наборы ориентированы на изучение формы и цвета. Карточек может быть много, фигуры на них повторяются, но различаются по размеру и оттенку. Играть с такой настольной игрой можно часами. Попросите собрать все одинаковые формы, затем разложить их по размеру. Затем смешайте карточки и предложите найти все фигуры одного размера или цвета. При желании такую игру можно сделать и своими руками. Помочь в изучении геометрии способно и специальное детское лото. При желании совсем нетрудно найти такую игру, посвященную фигурам. И все же самыми популярными геометрическими игрушками остаются сортеры. Обычно это какая-то основа (емкость, рамка), имеющая прорези разных форм. В отверстия вставляются цветные геометрические фигуры. Задача ребенка - подобрать для каждого маленького предмета соответствующую прорезь на основе. Сортеры бывают оформлены в различных стилях, но выбирая самый простой - геометрический, вы получаете возможность выучить названия фигур во время их размещения в основе. Помочь в изучении форм могут и деревянные или картонные рамки с вкладышами, сделанные по принципу сортера. Полезно также смотреть специальные обучающие мультики про геометрические фигуры для малышей. Сочетайте все предложенные варианты обучения, и тогда у вашего ребенка не возникнет проблем с геометрией.
Эта деятельность поможет дошкольникам изучать буквы алфавита, сотрудничая с цифрами, которые они уже знают. Сделайте круговую головоломку, которая напоминает форму пиццы, разрезанной на треугольные фигуры. Каждая треугольная фигура будет разделена на две части, часть точки будет нарисована числом, а часть, которая ее дополняет, нарисует несколько точек, соответствующих этому числу. Это будут кусочки головоломки. Так, например, у вас есть кусок с номером 6, а кусок, который должен соответствовать этой другой части головоломки, должен иметь на нем 6 очков.
Ребята, посмотрите, как много у нас гостей сегодня. Давайте поприветствуем их, скажем «Здравствуйте».
- Слышите, кто-то стучит в дверь? Смотрите, к нам на занятие пришёл щенок Шарик, он хочет с нами поиграть. Хотите поиграть с Шариком?
Шарик недавно познакомился с геометрическими фигурами, а вы с ними знакомы?
Какие геометрические фигуры вы знаете?
Делайте то же самое с каждым числом от 1 до 10, ставя головоломку таким образом, чтобы цифры подсчитывались по часовой стрелке, начиная с номера. Дети должны научиться ассоциировать число с числом, которое оно представляет, и должны рассчитывать, чтобы узнать, сколько чисел в каждой части. Это поможет укрепить ваши численные навыки.
Выберите изображение, которое показывает много объектов, это может быть пейзаж, парк с детьми, зоопарк и т.д. И покажите детям, чтобы они подробно наблюдали все в нем. Попросите их сосредоточиться на изображении и попытайтесь вспомнить полный набор объектов, показанных там. Пусть они понаблюдают за несколько минут, а затем удаляют изображение.
Шарик будет загадывать загадки, а вы отгадывайте, что за геометрическую фигуру Шарик загадал.
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Отгадайте, друзья,
Слайд 1. (красный круг)
В.: Вы правильно отгадали загадку. А что вы знаете о круге?
Правильно, у него нет углов, и поэтому он может катиться.
Активность для распознавания фигур
Затем попросите их попытаться воссоздать всю картину на чертеже. Это отличная деятельность для детей дошкольного возраста , поскольку она улучшает их способность, а также их способность выражать себя через рисование. Чтобы дошкольники научились определять и различать различные формы, вы можете делать картонные коробки или использовать любой другой контейнер и придерживаться снаружи фигуры, сделанной с картоном, чтобы представить ее. Вы можете использовать круги, квадраты, треугольники, прямоугольники, сердца или любую другую фигуру, которую вы хотите учить детям.
А какого цвета круг на этой картинке?
В: Посмотрите, дети, что изображено на этой картинке?
Сколько кругов изображено на этой картинке?
Женя, подойди к доске и сосчитай круги.
Какого размера круги?
Какого цвета маленький круг?
Щенок: Молодцы, дети! Слушайте следующую загадку !
Три вершины, три угла,
Поместите на стол вырезы из картона нескольких цветов, которые соответствуют этим формам. Дети должны вставлять каждую фигуру в контейнер, к которому они принадлежат. Если вы хотите, вы можете сделать то же самое с трехмерными цифрами для немного более продвинутого уровня.
Делайте карточки бинго на листах картона, в которых вместо цифр в коробках будут коробки разных цветов. Как только вы сделаете картонные коробки, пластифицируйте их на прозрачной бумаге. Сделайте небольшие коробки из картона цветов, которые вы будете включать в деятельность, и напишите в них свое имя. Поместите коробки из картона в коробку или контейнер и найдите индексные карточки, которые можно использовать для обозначения названных цветов.
Три сторонки у меня.
Дети, кто же я?
Слайд 3. (синий треугольник)
В: Посмотрите, дети, на картинке изображён треугольник.
Кто знает, почему треугольник так называется?
Давайте сосчитаем, сколько углов у треугольника. Оля, выйди к доске и сосчитай углы.
А сколько сторон у треугольника?
Давайте сосчитаем. Андрей, выходи к доске и сосчитай стороны у треугольника.
Красочная доска, чтобы весело провести время руками и ногами
Каждый раз, когда вы вынимаете картонный ящик, дети должны отмечать его с помощью карточек. Победителем станет первый, кто отметит все карты на бинго-карте. С помощью этой деятельности дошкольники могут научиться распознавать цвета. Сделайте вид доски с помощью листа бумаги достаточно большим и нарисуйте большие цветные точки. Возьмите картон и нарисуйте на нем несколько кругов того же цвета, что и на доске. В углах картона вы поместите фигуру, представляющую правую ногу, в другом углу вы поместите фигуру, представляющую левую ногу, и вы сделаете то же самое с руками.
А какого цвета треугольник на этой картинке?
В: Дети, посмотрите, что изображено на этой картинке?
Сколько треугольников на этой картинке?
Карина, выйди к доске и сосчитай треугольники.
Лера, какого цвета треугольники на этой картинке? Выйди к доске и покажи, пожалуйста.
Гоша, какого размера зелёный треугольник? (большой, средний или маленький)
Сделайте стрелку из картона и поместите его в центр доски с помощью клоуна. Поверните стрелку на доске и попросите детей поместить часть тела, указанную стрелкой, в точку цвета, указывающую на нее. Дети должны передвигаться по борту, чтобы соответствовать указаниям, избегая падения.
Научиться рассчитывать на деревянные палочки и пластилиновые шарики
С помощью этой деятельности вы можете укрепить знание цветов и дифференцировать левую и правую стороны , развлекаясь и двигая своим телом. Возьмите несколько палочек или деревянных поддонов и поместите цифры от 1 до 10 сверху. Отдайте их детям и попросите их наклеить на поддон количество пластилиновых шариков, соответствующее числу, которое появляется на нем.
Женя, какого размера синий треугольник?
Карина, какого размера красный треугольник?
Щенок: Какие же вы молодцы! Слушайте следующую загадку.
Он давно знакомый мой
Каждый угол в нём прямой
Все четыре стороны одинаковой длины
Вам его представить рад
А зовут его…..
(зелёный квадрат)
В: Посмотрите на картинку, здесь изображён квадрат.
Вы можете предложить им пластилин, цветную бумагу и даже бобы, чтобы они могли представлять фигуру. С этой деятельностью дошкольники будут работать со своими умениями. Как только вы продемонстрируете, что вы узнали цифры с 1 по 10, вы включаете палитры с более высокими номерами, и обучение продолжается.
Расскажите историю с объекта
Поместите несколько объектов внутри коробки. Формируйте группы детей и раздавайте каждому из 4 или 5 предметов коробки. Затем попросите их создать историю из этих объектов и связать ее со своими сверстниками. Благодаря этой деятельности для дошкольников вы поместите свое воображение и творчество в бегство, и вы также испытаете свою повествовательную способность.
Какого цвета этот квадрат?
Сколько у квадрата углов?
Майя, выйди к доске и сосчитай углы у квадрата.
Сколько сторон у квадрата? Серёжа, выйди к доске и сосчитай стороны у квадрата.
Посмотрите, что изображено на этой картинке?
Давайте сосчитаем, сколько квадратов на этой картинке.
Какого размера квадраты на картинке?
Преподавание слов детям дошкольного возраста
С помощью этой деятельности вы можете помочь дошкольникам развить свои навыки грамотности. Поместите несколько слогов в коробки из картона или картона и попросите детей сформировать слова из этих слогов. Помогите им, напомнив им, как формируются слоги.
Эти дошкольные занятия идеально подходят для детей, потому что они динамичны, разнообразны и, что важнее всего, они способствуют их обучению, повышают их творческий и коллективный потенциал и улучшают их способность относиться к другим. Это, без сомнения, инструменты большой поддержки для первоначального образования любого ребенка.
Какого цвета большие квадраты?
Какого цвета маленькие квадраты?
Щ.: Вы такие молодцы, разгадали все загадки и ответили на все вопросы!
В: Шарик придумал для нас ещё одну игру с геометрическими фигурами. Поиграем?
Посмотрите, Шарик разложил фигуры по порядку. Посмотрите, какие фигуры изображены?
Какая фигура первая?
В 3 года уровень мышления у детей более сложный, поэтому он идентифицирует объекты более подробно, указывая на разные характеристики в них и группируя их по категориям. Найдите свое тело по отношению к вашему пространству. Его язык более совершенный и гибкий, может поддерживать диалог и задавать вопросы, спонтанно рассказывает о своем опыте, начинает использовать личные местоимения, статьи. Он поет различные мелодии в сопровождении жестов и движений, использует времена.
В этом возрасте у них уже есть высокий уровень независимости и движения. Он подчеркивает его способность брать карандаш подходящим способом и нарезать ножницами. Игра 1: Игра в боулинг. Развивать двигательные навыки координации, терпимость от разочарования. Сила контроля и скорость.
Какого цвета квадрат?
Какая фигура следующая, вторая?
Какого цвета круг?
Какая фигура последняя?
Какого цвета треугольник?
Шарик перемешал все фигуры и снова разложил их, но он ошибся. Давайте поможем Шарику, и найдём ошибку?
В: Посмотрите, что Шарик положил не в том порядке на этой картинке?
Давайте посмотрим на следующую картинку, какие фигуры Шарик неправильно положил?
Каждая бутылка будет обозначена цветом, ее можно нарисовать внутри. Поместите бутылки в виде тортов. Ребенок должен быть размещен на некотором расстоянии от боулинга, до заданного порядка, должен бросить. Ребенок будет развивать ручную координацию глаз. Через эту игру ребенок научится лучше терпеть свои ошибки и повторить попытку. Работайте в группах и уважайте смены через забавный способ бросить.
Игра 2: Мы находим цифры. Цель: определить геометрические фигуры с реальными объектами . Распознавайте различные формы, цвета и размеры, создавайте отличную координацию двигателя. Ресурсы: Старые журналы, листы, клей или резина, ножницы. Процедура: ребенок может искать в журнале различные изображения объектов геометрических фигур и разрезать их. Когда вы собрали хорошую сумму, вы можете вставить эти цифры в лист, образуя машину, дом, робот и т.д.
Какие фигуры поменялись местами?
Правильно, какая фигура должна быть первой?
Точно, жёлтый круг остаётся на своём месте.
Какая фигура должна быть последней?
Молодцы! Шарик сложил фигуры ещё раз, и снова ошибся. Давайте поможем ему снова!
Какие фигуры не на своих местах на этой картинке?
Преимущество: эта деятельность будет развивать внимание у ребенка, его творческий потенциал и прекрасную двигательную координацию, благодаря этой игре ребенок увлекает свои знания геометрических фигур веселым способом. Игра 3: Маленькие цветы с пальцами.
Развивайте способность художественного творчества , укреплять лексику цветов и форм, играйте с гибкостью в руках. Для пальцев, цветной картон. Процедура: Ребенок должен собирать пальцы, а затем погружать их в пальцевые краски, монеты в картоне, вы можете формировать цветы, людей, пейзажи, а затем рассказывать об этом.
Какая фигура должна быть первой?
Какая фигура должна быть второй?
Какая фигура должна быть третьей?
Щ: Спасибо! Вы помогли мне правильно сложить все фигуры! Молодцы!
В: А теперь давайте немного отдохнём!
Встаньте около своих стульчиков, и поиграем вместе с Шариком.
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
В: Вам понравилось играть с Шариком?
Вы знаете, у нашего друга Шарика нет домика. Но мы можем помочь ему и сделать домик для него из геометрических фигур.
Поможем Шарику, сделаем для него домик?
Вы знаете, как называется домик, в котором живёт собака?
Как вы думаете, из чего мы будем делать будку для Шарика?
Пройдите за столы. Посмотрите, у каждого из вас на столе лежит квадрат, треугольник и круг.
Как вы думаете, из какой фигуры мы сделаем сам домик?
Правильно! Какого цвета квадрат у вас на столе?
Положите квадрат жёлтой стороной вниз на стол.
Откройте клей, возьмите его в правую руку , и намажьте весь квадрат клеем, придерживая его левой рукой.
Поставьте клей на стол, возьмите квадрат, и приклейте его посередине листа, как изображено на картинке на доске.
Из какой фигуры мы сделаем крышу для будки?
Какого цвета треугольник у нас на столах?
Посмотрите на картинку на доске.
Положим треугольник красной стороной вниз на стол. Возьмём клей в правую руку и намажем весь треугольник с белой стороны клеем, придерживая его левой рукой.
Поставим клей на стол, возьмём треугольник в руки и приклеим так, как изображено на картинке на доске, сверху над квадратом.
Какую фигуру мы возьмём, что бы сделать дверь в нашей будке?
Какого цвета круг у нас на столах?
Посмотрите на картинку на доске, куда мы приклеим дверь?
Положим круг синей стороной вниз на стол. Возьмём клей в правую руку и намажем весь круг с белой стороны клеем, придерживая его левой рукой.
Поставим клей на стол, возьмём круг в руку и приклеим так, как изображено на слайде на доске.
Щ: Какие чудесные будки из геометрических фигур вы для меня сделали!
Теперь мне будет где жить! Спасибо!
Цели: рассмотреть геометрические фигуры; уточнить их названия и внешние признаки; учить ориентироваться на листе бумаги; образовывать сложные слова: прямоугольник, треугольник, разноцветные; образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных; образовывать существительные множественного числа родительного падежа; согласовывать числительные с существительными; учить правильно употреблять предлоги; развивать память, внимание, мышление.
Оборудование: демонстрационный материал - геометрические фигуры разного цвета и величины; раздаточный материал - подносы для каждого ребенка, геометрические фигуры разного цвета и величины, листы бумаги и цветные карандаши.
Ход занятия
1. Знакомство с геометрическими фигурами разного цвета
Логопед показывает геометрические фигуры разного цвета: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал; уточняет название и внешние признаки каждой геометрической фигуры; проводит дидактическую игру «Разложи фигуры».
У детей на подносах лежат такие же геометрические фигуры. Надо распределить их по любому признаку (цвет, размер, форма).
2. Физкультминутка «Сделай фигуру, которую я назову»
3. Дидактическая игра «Скажи слово»
а) Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.
Логопед показывает квадраты: большой и маленький. - Большой квадрат назовем обычным словом - квадрат, а маленький ласковым - квадратик. (Аналогично со всеми фигурами.)
б) Согласование числительных с существительными. Дидактическая игра «Сосчитай». (1 квадрат, 2квадрата, ..., 5 квадратов.) (Аналогично со всеми фигурами.)
в) Образование существительных множественного числа родительного падежа. Дидактическая игра «Чего не стало?»
Логопед берет со стола у ребенка одну или несколько геометрических фигур, ребенок проговаривает, чего не стало у него на столе. (Двух красных квадратов.)
г) Игра на внимание «Что изменилось?»
Логопед выставляет геометрические фигуры разного цвета, затем меняет их местами. Дети восстанавливают их первоначальное расположение.
д) Правильное употребление предлогов.
Дидактическая игра «Поручение».
Дети выполняют инструкции логопеда. («Положи красный квадрат на пенал, под пенал, за пенал и т.д.»)
4. Дидактическая игра «Каждой фигуре - свое место» Ориентировка на листе бумаги: верхняя, нижняя, правая, левая стороны и верхние правый, левый углы, нижние правый, левый углы.
5. Итог занятия
Материал для закрепления
I. Уметь различать основные цвета и геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. Знать, что у квадрата четыре одинаковые стороны, четыре угла.
У треугольника три стороны, три угла. Аналогично - описание прямоугольника. У круга нет углов, он круглый. У овала нет углов, он овальный.
Знать понятие «геометрические фигуры». Уметь описать геометрическую фигуру.
Это квадрат. У него четыре одинаковые стороны, четыре угла, он красного цвета. (Аналогично составить описание остальных геометрических фигур.)
Нарисовать и заштриховать: круг, квадрат, треугольник - сверху вниз; овал, прямоугольник - слева направо.
Найти в своем окружении предметы квадратной, прямоугольной, круглой, овальной, треугольной формы.
II. Грамматический строй речи и словообразование.
1. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе.
Например: прямоугольное окно, красный квадрат, прямоугольная дверь, коричневый треугольник, прямоугольный стол, зеленый овал, прямоугольные книги, оранжевый прямоугольник и т.д.
2. Согласование притяжательных местоимений. Например: Что это? - Овал. Овал чей? - Мой и т.д.
3. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.
Например: круг - круги - кругов и т.д.
4. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Например: прямоугольник - прямоугольничек и т.д.
5. Употребление предлогов: в, на, под, над, между, около, за, из-за. Например: Где лежит треугольник? - На столе и т.д. (со всеми предлогами).
Учим геометрические фигуры в стихах.Стишки развивают словарный запас и мышление малыша.
ТОЧКА
Пуст сегодня дворик наш,
За окошком хмуро.
Я взял фломастер, карандаш,
Решил чертить фигуры.
Передо мной бумаги лист,
До чего ж он бел и чист.
Фломастером ткнёшь посредине листочка
И на листе получается ТОЧКА.
ЛИНИЯ
Пусть точек будет очень много,
Я через них веду дорогу.
Соединяя точку с точкой,
Я начертил дорожку-строчку.
Дорожка, изгибаясь, вьётся,
Дорожка ЛИНИЕЙ зовётся.ПРЯМАЯ ЛИНИЯ
Мне посоветовала мама,
Вести свою дорогу прямо.
Как сделать линию прямой -
Никак не получается.
Фломастер у меня хромой,
Или рука сбивается?
А вот с линейкой по листу
Так просто провести черту.
Смотрите, ровная какая,
Это линия -ПРЯМАЯ.УГОЛ (ПРЯМОЙ, ОСТРЫЙ, ТУПОЙ)
Мама мой взяла листок,
И загнула уголок,
Угол вот такой у взрослых
Называется ПРЯМЫМ.
Если угол уже -ОСТРЫМ,
Если шире, то -ТУПЫМ.
Я ОСТРЫЙ - начертить хочу,
Сейчас возьму и начерчу.
Веду из точки две прямых,
Как будто два луча,
И видим ОСТРЫЙ УГОЛ мы,
как остриё меча.
А для УГЛА ТУПОГО
Всё повторяем снова:
Из точки две прямых ведём,
Но их пошире разведём.
На чертёж мой посмотри,
Он, как ножницы внутри,
Если их за два кольца
Мы раздвинем до конца.
ТРЕУГОЛЬНИК
Самолёт летит по небу,
Треугольное крыло,
На моём велосипеде,
Треугольное седло,
Есть такой предмет - угольник,
И всё это - ТРЕУГОЛЬНИК.
Тут мама три спички
На стол положила
И мне треугольник
Из спичек сложила.
А в это время я чертил
И наблюдал за мамою,
Я три прямых соединил
И сделал то же самое.КВАДРАТ
Пришёл из школы старший брат,
Из спичек выложил квадрат.
Дала мне мама шоколад,
Я дольку отломил - квадрат.
И стол -квадрат, и стул - квадрат,
И на стене плакат - квадрат,
Доска, где шахматы стоят,
И клетка каждая - квадрат,
Стоят там кони и слоны,
Фигуры боевые.
КВАДРАТ - четыре стороны,
Все стороны его равны,
И все углы прямые.
ОКРУЖНОСТЬ и КРУГ
Мы живём с братишкой дружно,
Нам так весело вдвоём,
Мы на лист поставим кружку,
Обведём карандашом.
Получилось то, что нужно -
Называется ОКРУЖНОСТЬ.
Мой брат по рисованию
Себя считает матером,
Всё, что внутри окружности,
Закрасил он фломастером.
Вот вам красный круг, кружок,
По краю синий ободок.
КРУГ - тарелка, колесо,
ОКРУЖНОСТЬ - обруч, поясок.
ОКРУЖНОСТЬ - очертанье КРУГА.
Я смотрю на наш листок,
Стал искать у круга угол,
Но найти его не смог.
Брат смеётся - вот дела!
Да у круга нет угла,
У тарелки и монеты
Не найдёшь углов, их нету.
ТРАПЕЦИЯ
Трапеци, трапеция,
Фигура есть такая,
А я её не знаю.
Ты где живёшь, трапеция,
В Америке, в Китае?
Может, за трапецией
Поехать надо в Грецию?
Мама говорит: - Не надо,
Трапеция с тобою рядом.
Развею я твою тоску,
Ты подожди минутку.
И на гладильную доску
Укладывает юбку,
По ней проводит утюжком,
Чтоб не топорщилась мешком:
- Вот тебе ТРАПЕЦИЯ,
Не стоит ехать в Грецию.
ОВАЛ
А как нарисовать овал?
На помощь брата я позвал.
Брат взял фломастер и искусно
Мне овал нарисовал:
Ты слегка окружность сплюсни,
Получается ОВАЛ.
Сколько раз его видал,
В ванной зеркало -овал!
Овал и блюдо, и яйцо.
Мама говорит:-Лицо
У тебя овальное.
Пусть будет овальное,
Лишь бы не печальное.
Мы рассмеялись и в овале
Рожицу нарисовали.
Овал - окружность удлинённая
И рожица в ней удивлённая.
ОБЪЁМНЫЕ ТЕЛА
КУБ
Принёс нам ящик почтальон -
Посылка мне и брату.
Ящик - КУБ, в нём шесть сторон,
Все стороны - квадраты.
А что лежит в посылке?
Там стружки и опилки,
Конфеты и баранки,
Ещё с вареньем банки.ЦИЛИНДР
Цилиндр, что такое? - спросил я у папы.
Отец рассмеялся: - Цилиндр, это шляпа.
Чтобы иметь представление верное,
Цилиндр, скажем так, это банка консервная.
Труба парохода- цилиндр,
Труба на нашей крыше - тоже,
Все трубы на цилиндр похожи.
А я привёл пример такой -
Калейдоскоп любимый мой,
Глаз от него не оторвёшь,
И тоже на цилиндр похож.
КОНУС
Сказала мама: - А сейчас
Про конус будет мой рассказ.
В высокой шапке звездочёт
Считает звёзды круглый год.
КОНУС- шляпа звездочёта.
Вот какой он. Понял? То-то.
Мама у стола стояла
В бутылки масло разливала.
- Где воронка? Нет воронки.
Поищи. Не стой в сторонке.
-Мама, с места я не тронусь,
Расскажи ещё про конус.
-Воронка и есть в виде конуса лейка.
Ну-ка, найди мне её поскорей-ка.
Воронку я найти не смог,
Но мама сделала кулёк,
Картон вкруг пальца обкрутила
И ловко скрепкой закрепила.
Масло льётся, мама рада,
Конус вышел то, что надо.
ПИРАМИДА
Я видел картину. На этой картине
Стоит ПИРАМИДА в песчаной пустыне.
Всё в пирамиде необычайно,
Какая-то есть в ней загадка и тайна.
А Спасская башня на площади Красной
И детям, и взрослым знакома прекрасно.
Посмотришь на башню, обычная с виду,
А что на вершине у ней? Пирамида!ШАР
Удар! Удар! Ещё удар!
Летит в ворота мячик - ШАР!
А это- шар арбузный
Зелёный, круглый, вкусный.
Вглядитесь лучше - шар каков!
Он сделан из одних кругов.
Разрежьте на круги арбуз
И их попробуйте на вкус.
__________________________________________________________________________________________________________
Помоги мышке-художнику выполнить задание, ей нужно раскрасить одинаковые фигуры в одинаковый цвет. А можешь назвать как называются эти фигуры? А какая фигура какого цвета (или какого цвета прямоугольник? ... или как называется фигура синего цвета?)?
Наталия Фокина
Программное содержание : Уточнить представление детей о геометрических фигурах ; учить изменять характеристики заданных геометрических фигур , узнавать фигуры в окружающих предметах.
Закреплять знание количественного счёта, цифр.
Отрабатывать умение работать с карандашом в тетради в клетку; продолжать развивать мелкую моторику пальцев.
Развивать внимание, логическое мышление.
Материал : модели геометрических фигур , схематическое изображение предметов, набор цифр для магнитной доски; тетради в клетку, карандаш; шнур; палочки.
Ход деятельности.
Ребята, наши старые знакомые, геометрические фигуры , пригласили нас сегодня в гости в свою страну Геометрических фигур . Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением отправимся в путешествие . Там нас ждёт много интересного.
Сначала давайте вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете ? (Ответы детей ) .
Наши фигуры очень любят повеселиться и приглашают нас с собой в «комнату смеха» . Давайте посмотрим на наши фигуры в «кривые зеркала» . Что там происходит с фигурами ?
Примерные ответы детей :
Маленький красный круг превращается в большой красный круг. Изменился размер, остались цвет и форма.
Большой красный овал превратился в маленький красный круг. Изменилась форма и размер, а цвет не изменился.
У маленького синего квадрата изменился цвет и размер, а форма не изменилась.
Маленький зелёный треугольник превратился в большой зелёный круг. Изменились форма и размер, а цвет не изменился.
Фигуры любят загадывать загадки сейчас они спрятались в разных картинках и просят нас найти их и сосчитать. Записать ответы в таблицу.
Физкультминутка «Волшебник»
Вы видели, какие превращения происходили с фигурами . А сейчас вы сами станете волшебниками и превратите круг в овал, треугольник – в квадрат, а прямоугольник – опять в круг.
Дети встают в центре комнаты. Они получают верёвку со связанными концами, берутся за неё обеими руками и по сигналу воспитателя образуют различные геометрические фигуры . При необходимости воспитатель помогает детям.
Работа в тетрадях.
- Фигуры придумали для вас ещё одно развлечение «Узнай и заштрихуй» . Штрихуем фигуры без использования линейки.
Все круги заштриховать прямыми горизонтальными линиями.
Все треугольники – прямыми вертикальными линиями.
Все квадраты – волнистыми линиями.
Все овалы – прямыми наклонными линиями.
Все прямоугольники – точками.
Мы с вами повеселились в гостях, а теперь давайте сделаем фотографии любимых фигур на память . Они будут необычными. Мы выложим их портреты из палочек.
Потом дети любуются, ищут самую похожую «фотографию» .
Задачи:
1. Закрепить умение детей различать геометрические
фигуры по цвету и форме.
2. Учить выделять данные геометрические фигуры из
множества других.
3. Совершенствовать навыки счета (в пределах 5).
4. Развивать высшие психические функции: память,
мышление, внимание, развивать мелкую моторику.
5. Развивать в детях чувство взаимопомощи.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну Геометрических фигур. Для начала надо открыть ворота (ворота прикреплены на доске)
Для этого нужно отгадать загадки:
1.С детства я знакомый твой
Каждый угол здесь прямой
Все четыре стороны одинаковой длины
Вам представиться я рад.
А зовут меня… (квадрат).
2.Нет углов у меня
И похож на блюдце я
На тарелку и на крышку
И на круг и колесо (круг)
3.Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла
Кто я? (треугольник)
- Молодцы. Ваши отгадки – ключ к этим воротам. (Ворота открываются под музыку, там прикреплена картина с изображением улицы, где по одной стороне все дома круглые, а по другой – овальные).
- Давай отправимся по первой улице.
- Как вы думаете, какие жители там живут?
(показываю улицу, где все круглое и овальное).
- Правильно, здесь живут круги и овалы.
- Как вы думаете, почему они живут вместе?
(он очень похожи)
- Чем похожи эти фигуры?
(нет сторон, углов)
- Чем все же отличаются?
(овалы вытянутые)
- А сейчас давайте поиграем.
Посмотрите внимательно, чем отличаются дома на одной стороне улицы от домов на другой стороне?
(окошки в домах на одной стороне улицы овальные, на другой стороне – круглые).- Но на этой улице все перепуталось.
Давайте наведем порядок.
(дети прикрепляют в домах окошки нужной формы)
- Все правильно?
- Сколько овальных окошек с одной стороны?
- Сколько круглых окошек с другой стороны?
- Каких больше?
- Итак, теперь на улице овальной и круглой полный порядок, отправляемся на другую улицу.
(Демонстрирую другую картину с изображением улицы, где все квадратное и прямоугольное.)
- Как вы думаете, какие фигуры тут живут?
- Чем похожи эти фигуры?
(4 угла, 4 стороны)
- Чем отличаются?
(у квадрата все стороны равны)
- Ребята, посмотрите, у них тоже что-то не так, какой-то непорядок.
(около квадрата и прямоугольника спрятался круг и овал)
- Правильно, здесь лишние фигуры, они из другой улицы, наверное, заблудились, давайте их отправим домой.
- Ребята, на улице каких фигур мы еще не побывали?
Правильно, мы отправляемся к треугольникам.
(картинки каждого ребенка с изображением треугольных домов).
- Ребята, что вы знаете про треугольники, чем они отличаются от других фигур?
(3 угла, 3 стороны)
- Ребята треугольникам тоже надо помочь.
На их улице построили новые дома, но в них невозможно попасть.
- Как выдумаете почему?
(дети рассматривают картинки с изображением треугольных домов, в которых круглые, овальные, прямоугольные и треугольные двери.
Предлагаю заменить двери «неправильной» формы на треугольную.)
- Ребята, давайте посчитаем, сколько дверей мы поменяли.
Минутка отдыха.
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже -
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко - легко подышим.
Раз, два, три, четыре, пять!
Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хлопаем руками!
Подтянитесь, на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев на руке у нас.
- А сколько пальцев на руке у нас? (5)
- А сколько фигур у нас было в гостях сегодня?
- Какие?
Итог: - Наше путешествие по городу Геометрических фигур подходит к концу. А чтобы у всех жителей этого города всегда было хорошее настроение, давайте вылепим для них печенье разной формы.